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• Fecha de creación 25 octubre, 2023
• Última actualización 30 octubre, 2023

Gamificación del aula:

Un camino hacia la gestión del aprendizaje autorregulado

Las estrategias de intervención pedagógica, didáctica y evaluación del aprendizaje de cara a las expectativas de los estudiantes y a las demandas psicoafectivas que emergen desde las vivencias en el entorno tecnosocial deben ser repensadas. Esto implica entonces, para el profesorado una labor diseñadora de experiencias de aprendizaje orientadas a que las personas desarrollen habilidades asociadas al ejercicio del pensamiento crítico. De estas nuevas necesidades, surgen nuevos modelos y modalidades de enseñanza con el fin de afrontar los retos y necesidades emergentes en nuestras sociedades.
La gamificación, y la integración de tecnologías en los procesos pedagógicos y educativos, hacen parte de las prácticas innovadoras que han otorgado al estudiantado un papel activo y lo han puesto en el centro de esta transformación. Este libro reporta el proceso y los resultados de una investigación realizada con la finalidad de desarrollar la autorregulación del aprendizaje desde las posibilidades de uso de la gamificación como estrategia didáctica dentro de las prácticas de aula, como una técnica de aprendizaje que transpone la mecánica de los juegos convencionales al ámbito educativo, con el fin de conseguir mejores resultados a través de la implicación de los estudiantes en sus propios procesos de aprender. Esta visión nos remite, a un estudiante capaz de aprender a aprender y aprender a pensar en un contexto activo – participativo, lúdico y motivador.

Domingo Torres G.
Ingri Portillo De Arco
Isabel Sierra Pineda